办学理念

  • 校 训:迷信 平易近主 求真 创新

  • 文明精力:以工本钱 与时俱进

  • 核心品德:仁慈 丰富 理性 崇高

  • 办学愿景:办一所令人神往的卓越高中

  • 教导理念:三宽 四自

    三宽:宽厚 宽容 广大

    四自:自发 自律 自立 自强

     


  • 育人目标:培养“四高”“五强”的杭高人

    四高:德性崇高  志趣高远  学问精深  层次高雅

    五强:家国认识强  人文精力强  迷信思想强  身材本质强  学科教养强

  • 解读百年杭高的办学特点

    百年杭高的办学具有“老”和“大年夜”两大年夜特点。

    杭高的“老”是指杭高汗青悠长,文明厚重。杭高自1899年创办以来,大年夜师云集,名家荟萃,英才辈出,培养了一代又一代推动近现代中国生出息步的卓越人才网job.vhao.net,为平易近族的自力和束缚、国度的复兴和生长、社会的文明和进步作出了很大年夜的供献。杭高是鲁迅、李叔分歧名家大年夜师和俞秀松、施存统等先驱志士的人生驿站,是徐志摩、金庸等文明名流和蒋筑英、徐匡迪等科技精英的人生港湾。杭高是中国革命的源泉之一,是中国新文明活动的中间之一。杭高是院士的摇篮,是中国现代教导的缩影。在中国,很少有一所中学,可以或许像杭高如许和国度、平易近族的命运结合得如此慎密,相互干注;很少有一所中学,可以或许像杭高如许对一个时代、一个平易近族产生如此深远而广泛的影响。杭高的汗青等于百年中国近现代史的缩影。

    杭高的“大年夜”,不只是指杭高是杭州市城区占空中积最大年夜的中学,更是指杭高大年夜气开放、兼容并包的办学气度和育人胸怀。百年来,杭高一向逝世守教导信奉和幻想,拒绝平淡、拒绝异化、拒绝迷掉、拒绝媚俗,默默归结着独特的教导传奇。建校110多年来,杭高历经风雨,但“迷信、平易近主、求真、创新”的校风、“勤奋、务实、开辟”的学风和“人文与迷信偏重,特性与标准共存,基本与创新融通”的育人理念从未因岁月的淘洗而退色。百年杭高既存眷先生的升学需求,又存眷先生的毕生生长,努力于先生知、情、意、行的周全生长,努力于先生调和、特性、卓越地生长。杭高的人文教导和迷信教导富有特点和成效。

    百年杭高,人文教导标新创新。百年杭高兴百年,人文教导耀人文。从蒋梦麟“倡导自在”的教导到马叙伦的“生活教导”,从经亨颐的“人格教导”到朱自清的“信奉教导”,百年来,杭高人文教导传统薪火相传。杭高具有独特的人文景不雅资本。杭高校园汗青悠长,人杰地灵,地灵人杰,每步都是汗青,每处都有故事,具有丰富的人文沉淀和浓郁的人文氛围。杭高具有丰富的人文校园活动。从百年前的晨光文学社、湖畔诗社到明天的鲁迅文学社、国粹社,从校园读书节、文明节、艺术节到樱花文会、杭高讲坛、成人礼、卒业礼,丰富的人文校园活动无不使杭高校园不时弥漫着豪情与浪漫,诗意与妄图。杭高教员人文素养深厚。一方水土养一方人,杭高教员具有独有的人文精力和人文修养,保持以宽厚的立场、宽容之襟怀胸怀、宽松之氛围和对等之关系教书育人,重视在授业解惑之同时渗透渗出人文教导,趁先生心底还柔嫩,为其打下精力的基本底细,为其奠定生命的基石。正因如此,杭高学子人文特质鲜明。近年来,杭高屡次出现了浙江省高考文科状元,出现了浙江省唯一参加团中心全国代表大年夜会、全国粹联代表大年夜会的中先生代表,杭州市作家协会少年分会主席团主席、杭州少年文学院院士、杭州市中先生艺术节组委会主席,和有数荣获全国新概念作文大年夜赛、复旦大年夜学博雅杯作文大年夜赛一等奖、中心电视台“闯关到12”节日冠军、“杭州阳光校园新主播”和“校园诗人”、“校园歌手”、“新锐写手”等荣誉称号的卓越学子,鲁迅文学社荣获“浙江省十佳文学社团”、“全国百家文学社团”荣誉称号,充分表现了杭高学子周全的综合素养和明显的可持续生长潜力。人文修养、人文气质、人文情怀已成为杭高学子独特的、鲜明的品德。

    百年杭高,迷信教导旗号鲜明。杭高努力于在人文的沃土上培养科技创新人才网job.vhao.net,杭高的人文教导极大年夜地晋升了先生的幻想和人格、拓展了先生的胸怀和视野,激起了先生求真务虚、不懈创新的内驱力。杭高迷信教导传同一脉相承。以“迷信、平易近主、求真、创新”的校风和“迷信与人文偏重,特性与标准共存、基本与创新融通”的办学理念为指引,近年来,杭高积极摸索真实的本质教导,积极摸索合适伙优文科先生生长的教导形式,积极摸索科技创新人才网job.vhao.net的培养机制,全力打造杭高迷信教导品牌。杭高有得天独厚的科技育人舞台。全国有名全球有名的杭洼地理社、小荷已露尖尖角的机械人社等迷信社团业已成为深受杭高学子迎接的摸索迷信奥妙的舞台;杭高60多门选修课程的开设为先生的特性化、差别化生长供给了很好的生长空间;科技创新大年夜赛、科技“脑筋风暴”、文科知识比赛、模仿结合国大年夜赛等校园活动为先生供给了挑衅自我、锤炼思想的广阔舞台;学科奥赛的展开,杭高达人秀、杭高奥迪卓越学子的评选更是激起了校园文科尖子和科技创新人才网job.vhao.net的崭露头角。正因如此,近年来,杭高不只完成了高考文科重点大年夜学率的持续进步,出现了省市高考文科一二名等文科尖子先生,和经过过程保送、校长实名推荐、自立招生至北大年夜、清华、复旦、浙大年夜、科大年夜、交大年夜、同济等名校的优良文科先生。与此同时,杭高还出现了诸多的科技卓越学子,出现了全球地理史上发明FMO(近地小行星)的第一名女生,和取得国际地理奥赛金银铜牌十多枚、屡次全国科技创新大年夜赛一等奖、“周培源青少年科技创新奖”、中国少科院院士、杭州少年迷信院院长、院士、市中先生科技节组委会主席等荣誉和称号的出色学子,更有走向“世界青年科技大年夜会”的“小小迷信家”。

    黉舍已和同济大年夜学签约,合营展开拔尖文科人才网job.vhao.net培养的“苗圃筹划”,展开“构造实验室”或“修建材料实验室”扶植,应用大年夜学、校友的力量,展开兴趣培养、迷信研究和比赛活动,合修建好苗圃。经过过程自立招生为创新型人才网job.vhao.net的崭露头角守旧快速通道,使之和地理一路,成为杭高出力迷信教导、培养优良文科人才网job.vhao.net的两大年夜重要平台。

    杭高就是如许一所“老”学府,将昨日的光辉与昔日的生长结合在一路,每年吸引有数的优良学子离开杭高,肄业于百年名校;杭高就是如许一所“大年夜”学府,将昔日的精英与明日的栋梁接洽在一路,将襟怀胸怀大年夜志、眼光远大年夜的优良学子培养成仁慈、丰富、崇高的杭高人,培养成学术素养深厚、品德品德崇高、审美情味丰富、互动才能微弱,创新才能充分,特性特长鲜明的适应时代和社会需求的卓越人才网job.vhao.net。

  • 蔡小雄:让课改更美


    □杭州高等中黉舍长、特级教员 蔡小雄


    深化课改的这几年,我分别在杭城四所重点中学担负过管理任务,从培养“牛娃”最多的黉舍,到办学条件相对艰苦的黉舍,到办学种类比较丰富的黉舍,再到文明底蕴深厚、院士校友较多的黉舍,一路走来,情况不合,风景不合,但课改的美丽照旧。这表如今课程完成了构造性调剂,育人形式完成了初步转型,存眷先生周全生长的评价体系正在构成,学科的核心素养倍受看重,“千篇一律”“千校一面”的状况有所改良。

    “教员的课程引导力”取得加强

    以往,很多教员对本身的角色定位常常局限在“知识的传播者、管理教授教化和履行课程筹划的指示者”,而忽视了本身对课程开辟的自立权和创新力。深化课程改革以来,情况有了较大年夜的改不雅。黉舍鼓励教员对?教材停止校本化开辟,对选修教材停止精品化设计,成果颇丰。很多黉舍在这轮课改中极大年夜地丰富了课程资本,构成了诸多有处所特点、黉舍特点的精品课程。如杭州高等中学语结合黉舍丰富的语文课程资本,编写了具有杭高特点的六册语文教材。这些教材很好地打通了国度?与校本选修的壁垒,从先生生长及黉舍特点出发,构建了具有黉舍特点的语文课程体系,开辟了体系的课程内容及教材内容。黉舍还重构了“三层六类”课程体系,个中基本核心类课程面向全部先生,拓展深化类课程面向学术型先生,实际商量类课程则面向特长型先生。黉舍构成了“人文修养”“科技创新”“引导力跃升”等多种精品课程群。在课程开辟过程当中,教员渐渐完成了由“拿来”向“原创”转化,由“教教材”向“用教材教”改变,由知识的“传授者”向课程的“引导者”改变。

    “教导的生成途径”出现多元

    传统课程的?内容多且请求高,先生常被“圈养”,学得累,教得也累,先生进修力等诸方面大年夜大年夜弱化。新课改实施以来,商量活动的增长、综合实际活动的展开,给先生自立选择与生长供给了较为安闲的时间与空间,恰当的“放养”与“弹性”设计让协作进修、商量进修、错误进修真正付诸实际。

    评价标准和量化形式也在悄然改变。杭高的研究性进修是三年一向的,在课题的提出、导师的引领、错误的分享上真正构成了团队协力。先生自评、同窗互评、教员评价等多种方法使先生的进修活动由成果评价转为过程评价,真正表现了多元化的生长。

    导师制的实施让先生的思维任务、学科进修完成了“私家定制”; “分层、分类、分项”的选课走班教授教化让先生一人一课表,不合的先生取得更有针对性的进修;空中教室、虚拟教室、进修微信社区的出现冲破了时空的界线,大年夜大年夜晋升了先生的自立进修才能;丰富的社团活动给了先生更多的展示舞台,使文明进修取得很好的兴趣延长;活动课、实际周让先生无机会深刻职业院校进修兴趣拓展类、职业技巧类课程……进修情势的丰富,进修门路的增设,使教导的生成途径变得加倍多元,先生的进修方法产生了变革。

    要当心功利主义的选择

    今朝,有些景象不如人意。如为了让先生更充分地迎接每年4月、6月、10月的数十场测验,一些黉舍居心良苦,用各类方法强化学科教授教化,增长复习强度与应试练习,弱化了先生的自立进修才能;教员们疲于敷衍沉重的平常教授教化;为了寻求高考总分的最大年夜化,有些先生只能忽视与放弃本身的兴趣爱好、幻想志向,拈轻怕重,选择相对轻易学的学科,乃至出现了“学的是ABC学科,读的专业是D学科”的情况等。

    新课改也好,新高考也好,我们的愿景必定是美好的,然则在全部社会的诚信体系还没有非常完美,过分寻求功利的认识还没有很好改变的情况下,教导者还得静心研究,赓续完美改革筹划,细化任务流程,以黉舍教导的不功利引领社会的不功利,以教员的文明自发成就先生的文明自发。

    信赖教导,信赖明天,课改的美丽必定会持续。


    浙江教导报原文


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